文献综述
《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园艺术教育是要帮助儿童感受美、发现美、表现美并且能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术教育可以培养并提升幼儿的审美，而审美是艺术本身最主要、最基本的价值，所以艺术教育是幼儿园教学中的重要组成部分，对幼儿的全面发展有着重要作用。
在歌唱活动中，幼儿可以脱离现实的束缚，进行想象，产生情绪欢愉的心理状态。幼儿可以通过歌唱教学活动表达自身的情绪、情感，学会通过歌声与他人进行交流、增进情感，享受歌声所带来的愉悦，并且能充分调动幼儿的表现欲，培养幼儿的韵律感和肢体协调能力，激发幼儿的艺术潜能，让幼儿在歌唱中展示自己的性格特点，培养幼儿活泼开朗的性格。因此，歌唱活动对幼儿全面发展有着重要的作用.
歌唱活动是幼儿园音乐教学活动的一种重要形式，也越来越受到幼儿园及幼儿教师的关注和重视，组织和开展歌唱教学活动，不仅能有效地促进幼儿全面发展，同时也有利于幼儿教师的专业成长。在实际开展过程中，不少教师在教育观念和教学策略上还存在着一些类似于教材选择盲目、教具设计繁琐、教学方式呆板的问题，忽视幼儿在歌唱活动中的参与体验，使得歌唱教学活动目的难以实现。
在见习、实习期间，笔者发现当前幼儿园的音乐歌唱教学活动中存在一些问题，为了教学活动开展有更好的效果，笔者在设计教学活动的过程中不断反思探讨教学方式与途径。
研究综述
为了了解当前幼儿园音乐活动、歌唱活动开展的现状，笔者通过多种途径查阅了有关幼儿园音乐活动、歌唱活动开展现状的研究资料，主要是查找有关中班音乐歌唱活动理论的研究和音乐歌唱活动在幼儿园应用的研究。笔者对本研究相关的资料进行了阅读分析和梳理，并从以下几个方面进行了总结：
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