榜样示范法在智力障碍儿童德育中运用的评述
摘要：德育是学校教育的重要组成部分，培智学校德育工作因其教育对象的特殊性而更加不容忽视。榜样示范法作为一种现实、直观的德育方法，在智力障碍儿童的德育工作中起到十分重要的作用，从诸多特殊儿童德育方法中脱颖而出。本文针对其他学者的对榜样示范法的运用研究进行了归纳总结。
关键词：榜样示范法；智力障碍儿童；德育
一、文献综述
我国从古至今都非常重视思想道德教育。对青少年思想道德教育工作的开展，既是中国特色社会主义事业的一大鲜明特色，也是中国共产党的优良传统。从建国初期，毛泽东同志提出的德、智、体全面发展方针，到改革开放后，党的十六大提出的“切实加强思想道德建设”等，无一不体现着党和政府对德育工作的重视。随着社会对特殊教育事业关注度的逐渐提高，特殊儿童，尤其是智力障碍儿童的道德教育也变得不容忽视起来。而榜样示范法作为一种现实、直观的德育方法，在智力障碍儿童的德育工作中起到十分重要的作用，从诸多德育方法中脱颖而出。
本文以我国智力障碍儿童的德育现状研究为基础，针对其他学者对榜样示范法的运用进行了归纳总结，分析了榜样示范法能够被应用于智力障碍儿童道德教育中的原理，并探讨了榜样示范法在现阶段的实际操作运用过程中仍存在着的不足之处。
（一）榜样示范法
胡守荣教授认为：“榜样示范法是教育者以他人的模范行为和英勇事迹来影响学生的方法”。[1]顾明远认为：“榜样示范法是用他人的好思想、好行为、好道德来影响学生的德育方法之一。”[2]朱明山认为：“榜样教育就是以先进典型为榜样，以先进人物的先进思想、先进事迹为范例教育人们、提高人们的思想认识和思想觉悟的一种重要方法。”[3]王丽荣认为：“榜样教育，就是一种常见的社会学习途径，即通过观察学习，从他人那里获取新行为的信息；模仿他人的所作所为，接受他人行为的影响而形成自身的人格特征。”[4]陈秉公认为：“所谓典型教育法,就是通过树立榜样,以榜样的力量教育和影响人们的教育方法。典型教育法也可以称为示范教育法或榜样教育法。”[5]
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