诺丁斯关怀伦理视角下小学语文课堂师生互动文献综述
摘要：文章通过查阅本校图书馆及检索中国学术期刊网、及相关的教育网站，对诺丁斯关怀伦理及小学语文课堂师生互动研究相关的中外文献资料进行搜集，整理，阅读。试厘清国内外理论与实践的研究现状，综合评述了其在理论认识、类型划分、工具发展、师生关系、教学课程、教育实践等方面的研究，通过这一过程对诺丁斯关怀论理及小学语文课堂师生互动的研究趋势进行思考，为接下来将进行的实践研究提供一定的理论基础。
关键词：关怀伦理；诺丁斯；小学语文；课堂师生互动
一、国外研究综述
关怀伦理学兴起于20世纪80年代。影响较大的是吉利根和诺丁斯，其中在教育上形成系统理论的要首推诺丁斯。师生互动的产生可以溯源至公元前5世纪苏格拉底提出的“产婆术”，相关的研究随着20世纪60到70年代互动理论的盛行开始引起学者关注。两个领域的研究在国外发展迅速，主要包括以下方面。
（一）理论方面的研究
在理论研究方面，国外有关诺丁斯关怀伦理的研究较多，相比之下，笔者能搜集到有关课堂师生互动方面的较少，因此笔者主要对诺丁斯关怀伦理的界定进行综述。
诺丁斯关怀伦理是诺丁斯在吉利根“女性关怀”思想影响下形成的自己的理论。包括对关怀的释义、形式、性质三方面的阐释。
诺丁斯从两方面对关怀进行解释：一方面，关怀与承担等同，是一个人对某些人或事的担心或焦虑。另一方面，关怀是一个人对某人具有感情上的关注与渴望。总的来说，关怀是人们在身心上对其他人、事、物所承担的责任。
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