教学反思的作用及其策略研究文献综述

 2022-08-23 12:06:46

教学反思对教师专业发展的影响

摘要：教师反思是教师专业发展的重要途径之一，国内外对于教师反思的研究也层出不穷，本文综述了国内外研究对于反思概念、反思现状、反思模式、反思方式及反思意义的观点和论述，并对此进行了一定的评析，以期对反思型教师的培养提供一定的参考。

关键词：教学反思；反思现状调查； 反思模式；反思方式

一、文献综述

(一）对反思概念的研究

1.我国的反思概念研究

《现代汉语词典》中将反思定义为是思考过去的事情，从中总结经验教训。[1]在日常生活中，人们常将反思和自省等同起来。在中国古代《论语》中就有提到“曾子曰：lsquo;吾日三省吾身，为人而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？rsquo;”可见在春秋战国时期，人们就认识到了反思的重要性。但是这里的反思主要还是对自己日常行为的自省，教育界的反思概念主要来源于西方，因此对教育领域的反思概念的研究应该追溯到西方社会。

2.国外的反思概念研究

早期，人们将反思理解为内省。[2]国外的反思概念最早可以追溯到柏拉图和亚里士多德时代，而洛克较早提出了有关反思的现象，较早探讨了反思现象，他认为反思是获得观念的心灵的反观自照，在这种反观自照中，心灵获得不同于感觉得来的观念。[3]斯宾诺莎则认为反思是认识真理的比较高级的方式,他把自己认识论的方法称为“反思的知识” ,即“观念的观念”。观念本身是认识的结果 ,是理性认识的对象, 对于作为认识结果的观念的再认识和对于这种再认识之所得观念的再认识 ,这种理智向着知识的推进 ,即是“反思”。2可以发现，洛克的反思是对活动过程的反思，而斯宾诺莎的反思是对活动结果的反思。

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