幼儿园班本课程实施现状调查研究——以杭州市W幼儿园为例文献综述

 2022-08-21 23:05:13


一、文献搜集途径及获得的主要文献

通过“班本课程”、“幼儿园班本课程”“幼儿园课程实施”、“班本课程实施”等关键字在中国知网上进行检索，本次的文献综述选取了其中的15篇文献进行概述。

二、相关文献概述

（一）有关班本课程概念的研究

班本课程是以班级为课程实施载体，“以班为本”，将重点落在“班本”二字上。教师要立足于所在班级幼儿的发展和普遍存在的问题以及教师的实际，充分利用班级的资源，创造性地开发和实施适合本班幼儿发展的课程。班本课程强调应符合班级幼儿的发展需要，关注每一位幼儿原有的发展水平，在遵循幼儿发展规律的基础上，努力促使每位幼儿在自身原有水平上得到发展。因此班本课程是动态的课程，是需要教师及时抓住幼儿生活中的细小环节或情况，关注班级幼儿的发展状况，从而进行动态开发，以此形成班本课程。它没有一个既定的模式，它的建构还需要在不断地学习、摸索和实践地动态管理中进行发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班儿童的发展水平、经验和需要来确定；教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班儿童的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。由此也可以看出班本课程的相关内涵。

此外，班本课程更加注重的是班级幼儿的亲身参与和实际操作，更加强调班级文化的特定情境。班本课程具有实践性、操作性、特殊性、综合性等特点。

（二）有关幼儿园班本课程实施现状研究

有研究者从班本课程内容选择层面调查了班本课程实施的现状，研究发现教师对班本课程内容选择的认识和观念存在片面性，教师眼中的班本课程侧重指向的是教学活动，是整合五大领域的教学活动，而对班本课程在游戏方面的认识较少涉及；教师认为班本课程的实施效果与班本课程内容的选择有着重要的联系，认为班本课程内容的选择应该符合班级幼儿的兴趣以及年龄特点，并与幼儿的生活经验密切联系，这样的班本课程内容才能深受幼儿欢迎，从而促使班本课程的有效实施；在实践中，教师在班本课程内容的选择与认识上存在差距，班本课程内容选择没有基于本班实际；班本课程实施的实际程度有待加强，很多幼儿园的班本课程在具体实施时，首先要做到的就是遵循幼儿园提供的课程进度和内容，必须在完成进度的前提下才有自己生成班本课程的机会。

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