加拿大安大略省优秀教师特征研究
——基于32个教师案例分析
摘要:本文主要分析加拿大安大略省教师学院教师认证流程,研究加拿大安大略省32个优秀小学教师案例,采用文本分析法以四个教师职业道德标准“关心、尊重、信任、廉正”为要点概括加拿大安大略省优秀小学教师特征。厘清加拿大安大略省优秀小学教师的相关标准,丰富中国优秀教师标准,为优秀教师特征理论研究成果提供一些补充。从拓展社会对优秀教师的认知,增强教师职业的吸引力,对教师未来的培养这三方面给予启示。
关键词:加拿大安大略省; 优秀小学教师; 安大略省教师学院;优秀小学教师特征
一、文献综述
一、研究的背景和意义
(一)研究背景
2018年1月,中共中央国务院发布“关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”,表现出我国对优秀教师队伍建设十分重视。明确优秀教师的特征,能够帮助我们确定优秀教师培养的方向。
近年来,媒体对优秀教师的病态宣传,把优秀教师宣扬成可以为学生可以牺牲自己、放弃家庭的“高大上”形象,使得社会对优秀教师这一群体产生了误解,带病上课成为了一名好教师理所应当做的事。究竟怎样的教师能配得上优秀教师的称号,或者说,优秀教师应该具有哪些特征,这是需要被明确的。优秀教师特征的研究对于消除社会偏见具有重要意义。
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