小学卓越全科教师培养模式下师范生科学素养的调查研究文献综述

 2022-08-13 10:08

关于师范生科学素养的文献综述

摘要：科学素养是现代公民必须具备的基本素质，师范生作为未来中小学的师资力量，其科学素养水平直接影响着科学教育的质量和公民科学素养的培养。总结国内外对科学素养的概念和结构、师范生科学素养的现状和培养策略等研究现状，分析在研究对象广度、研究内容深度和研究方法宽度中所存在的不足，并提出针对性的建议。

Abstract: Scientific literacy is the basic quality that modern citizens must possess. Normal school students, as teachers of future primary and secondary schools, have a direct impact on the quality of science education and the cultivation of citizens scientific literacy. This paper summarizes the current situation of the concept and structure of scientific literacy at home and abroad, the current situation and cultivation strategy of normal students scientific literacy, analyzes the deficiencies of research in breadth, depth and width, and puts forward the objectivity suggestion.

关键词：小学卓越全科教师; 师范生; 科学素养

Keywords: primary school general teacher；normal school student；scientific literacy

一、科学素养的概念和结构

（一）科学素养的概念

科学素养（Scientific Literacy）这一概念由美国教育家科南特（Conant）在20世纪50年代首先提出，但他没有进一步阐述科学素养的具体含义和内容[1]。著名科学教育家赫德（Hurd）将科学素养的概念用于基础教育领域，并在1958年发表的题为《科学素养：对美国学校的启示》的文章里把科学素养解释为“理解科学及其在社会中的应用”[2]。

之后的几十年里，人们对这一概念从不同层面进行探讨，目前被人们普遍接受的是经济合作与发展组织（OECD）在1999年对科学素养的界定：“科学素养即能把科学知识和能力结合起来得出基于证据的结论，从而可以对自然世界和人类活动对自然世界造成的变化进行理解和做出决策”[3]，这个定义强调了科学知识的应用以及人类对自然世界的影响。

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