农村与城市小学六年级学生数学学习焦虑的现状研究文献综述

 2022-08-12 11:02:58

农村与城市小学六年级学生数学

学习焦虑的现状研究

摘要：数学焦虑问题是近几十年来国内外学者研究的一个热点问题，对如何缓解学生数学焦虑具有重要意义。该文叙述了国内外有关数学焦虑研究的主要内容，包括数学焦虑概念的界定、研究现状、研究方法与测量工具等方面的成果，并着眼于小学数学学科进行初步的探讨，在此基础上提出了未来研究要解决的问题。

关键词：小学生 数学 焦虑 述评

一、文献综述

随着素质教育改革的推进，教育实践中普遍存在的学生焦虑问题引起了广大教育工作者和研究者的高度关注。研究学生学习适应问题形成的原因，寻求积极有效的教育干预措施，以完善学习适应困难学生的教育工作，是与时俱进地推行素质教育的一项重要内容。

（一）数学学习焦虑概念的界定

焦虑（Anxiety）是一个情绪变量，心理学认为，焦虑是个体由于不能达到预期目标或不能克服障碍的威胁，致使自尊心和自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安且带有恐惧的情绪状态。

当人们将焦虑的研究聚焦于数学学科时，其概念就有了相应程度的缩小。然而，研究者尚未形成对“数学焦虑”的概念比较一致的严格界定。

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