幼儿园混龄游戏中教师观察现状及分析-以杭州市某幼儿园为例文献综述

 2022-08-12 11:00:20

关于幼儿园混龄游戏中教师观察现状及分析的文献综述

摘要：在我国，幼儿教师的专业发展以及自身能力素质的提升已经成为热点话题，教师的观察能力是专业素养中最重要的一点。良好的观察能力能够使教师了解幼儿的个性特征，身心需要，以及兴趣爱好等，从而感知幼儿的身心发展状态，正确的评价幼儿当前的行为。游戏是幼儿一日生活中的基本活动，教师对于幼儿游戏过程的观察与分析显得尤为重要，混龄游戏作为游戏的一类，能够促进幼儿各方面的发展。本文以幼儿园混龄游戏中教师观察现状及分析的相关文献为主要研究对象，概括说明了当前学者对于在混龄游戏中教师观察现状与分析的解读，并从以下几个方面进行归纳：1在混龄游戏中教师的观察内容。2对教师观察行为实施的研究.3.研究教师观察行为所运用的方法4.当前幼儿教师观察现状。5.对于幼儿教师的观察建议。通过对以上内容的概括分析，多方面解读幼儿教师在混龄游戏中的观察现状及分析的文献，梳理总结，找出新的研究方向。

关键词： 混龄游戏；教师观察；幼儿园；现状

一、关于教师观察幼儿混龄游戏行为的文献数据统计

我在中国知网查找文献的过程中发现：以“教师观察”为关键词，搜索出了30339篇相关文献，其中，2000年到2010年的文献数量为9660篇。2011年到2016年的文献数量为18624篇，是2000年到2010年十年间的两倍。由此可见，教师观察已经成为社会关注度比较高的一个话题。以“幼儿园 教师观察”为关键词则搜索出3566篇文献。观察作为教师的基本专业技能，虽然是学者研究的重点内容，但在幼儿园里，教师的观察行为现状及对策分析只占其中的一小部分。观察作为幼儿教师必备的一项专业能力，在理论研究的层面上不受重视，必然导致在现实层面难以施行。所以教师的观察能力如何提升，不仅要在理论层面研究，更要在现实层面实践，以寻得最佳途径。在中国知网以“混龄游戏”作为关键词只能查找到63篇相关文献。大部分的文献内容都是围绕混龄游戏中幼儿的行为进行研究，其中提及了教师的观察方法，但文献所要呈现的重点内容在于混龄游戏行为于幼儿各方面发展的意义。混龄游戏关注到了孩子的成长与发展，但教师是怎么关注的，又该如何促进孩子的发展，也是我们需要研究的内容。

二、混龄游戏中教师的观察内容

（一）观察幼儿的同伴交往行为

王玉芳认为：教师可以通过观察幼儿的年龄特点，性别差异，交往次数，交往对象，交往方式等方面来分析幼儿的同伴交往行为。吴育红认为：幼儿的交往主动性受年龄和性别差异的影响很小，幼儿更喜欢与异龄同性的孩子交往。她还认为：幼儿的同伴交往行为特点可以从交往态度，交往质量，交往时间与交往结果方面来分析。总的来说，幼儿游戏中的同伴交往可以促进幼儿的社会性发展，混龄游戏更甚。而混龄游戏中教师可以通过观察幼儿游戏对象的选择，游戏类型的选择，游戏方式的选择等方面来分析幼儿的同伴交往行为。

（二）观察幼儿的情绪及需求。

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