文献综述
一、研究背景
1.传统器乐有利于启迪幼儿的形象思维
人与生俱来就有表现心中情感的欲求，尤其是幼儿更满怀着各种机会，表现自己的思想和感受的热情，是一项艺术实践，也是幼儿表达情感的方式。先让幼儿听琵琶安静、优美的特点，又运用实物启发孩子想象音乐表现的形象。音乐唤起孩子们一些鲜明的表象，大家愿意按自己的意愿表达歌曲的形象。
在现代，我们国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》(试行) 将幼儿园课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，在艺术领域内容部分将社会教育的目标、内容和要求、方法和途径等进一步具体化，为我国幼儿园学前儿童音乐教育课程设计和实施制定了明确的原则和方向。这也是我国第一次正式将音乐教育作为一个单独的领域纳入幼儿园发展课程中。
从《纲要》到《指南》再到《规程》这一系列法律法规的颁布，说明我国学前儿童的艺术的发展在逐步得到国家与社会的重视,关于儿童音乐教育的研究也成为了国内外学者的研究热点。人们认识到，音乐教育的发展应该寓教于学前儿童的一日活动之中。
2.传统文化的继承
中国作为四大文明古国之一，拥有极为悠久的历史以及极为丰富的民族文化。作为民族文化的重要组成部分，民族民间音乐文化的传承与发展有着十分重大的意义和作用。而真正地实现民族民间音乐文化在学前音乐教育中的传承更是一项极为复杂和长远的任务。如何实现学前音乐教育中民族民间音乐文化的传承，是教育事业亟待解决的问题。不同地区优秀的民族音乐文化各具特色，学前民族音乐文化教育可以将音乐作品的文化精髓转化为儿童的人格、气质，培养儿童良好的道德品质和健全的人格，为其一生的成长奠基。
3. 自身的兴趣
我对音乐有着深厚的兴趣，选择研究音乐领域中的传统器乐这一方面进行设计。选择中国传统器乐琵琶，不仅仅是因为它有着很长的历史底蕴，更因为它是我最喜欢的一种乐器，我希望它能够进入幼儿的世界中，感受中国传统器乐的魅力，感受琵琶的魅力。
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