传统文化视野下小学语文“日积月累”板块的教学现状及策略研究综述
摘要：编版小学语文教材自正式启用，传统文化要素在其中的大比例增加使得语文课程承载的文化意义日益凸显。“日积月累”板块作为落实传统文化的集中阵地，为立德树人、铸魂育人提供坚实支撑。文章叙述了近年来有关传统文化的内涵、传统文化与小学语文教育的关系、统编版小学语文“日积月累”板块的编排及教学实施路径等方面的研究成果，在此基础上审视在“日积月累”板块中实现文化传承的育人价值，分析总结当前研究存在的问题且对未来的研究进行展望。
关键词：传统文化；“日积月累”板块；教学策略
- 引言
在文化自觉的大背景下，推动中国优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，是传承与发扬中国优秀传统文化的有效途径，那么如何“化”传统的问题是新时代教育具有的新历史任务。语文学科所具有的人文性的特质使得语文教育与中国传统文化密不可分。《语文课程标准》中规定的总体目标的第二条更是明确了语文课程关于文化传承的使命：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”[1]统编版小学语文教材自正式启用，其中的相关编排发生了调整，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化成为统编版语文教材主要突显的文化主体。统编版小学语文教材“日积月累”板块中亦适当增加了中国传统文化要素。“日积月累”板块作为中国优秀传统文化的集中阵地，无疑是构建学生核心素养框架的重要抓手，是实现立德树人根本教育任务的重要载体。在此意义上，越来越多学者对此展开“日积月累”板块的编排特点、教学目的、教学实施路径等相关研究。但由于“日积月累”板块在语文教学中长期被置于“隐秘的角落”，以及目前统编版小学语文教材普及的时间较短，教师对其教学实施路径的探索处于起步阶段，以文化传承为导向的“日积月累”教学策略的研究缺乏，尤其是对高年段“日积月累”教学策略的研究。本文聚焦传统文化视野下小学语文“日积月累”板块的教学策略的探索，对近年来有关传统文化的内涵、传统文化与小学语文教育的关系、统编版小学语文“日积月累”板块的编排及教学实施路径等方面的研究成果进行梳理，阐述当下的研究现状，并在此基础上分析总结目前研究存在的问题并对未来的研究进行展望。
二、研究现状分析
（一）近十年相关文献概述
若以“日积月累教学”为主题，对CNKI中国知网（含中国期刊全文数据库、博士论文数据库）从有记录之初至2022年2月28日所有文献进行检索，仅检索到69篇文献，我国第一篇以“日积月累教学”为主题的文章是2007年特级教师傅结龙的《在自主合作探究中发现、积累、收获——“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”教学设计》，这篇文章主要是对人教版国标本四年级下册《语文园地四》作基于自主、合作、探究理念的教学设计。[2]而随着课程改革的深入及统编版小学语文教材的逐渐推行，第一篇以“统编版/部编版日积月累教学”为研究主题或篇名的文章是沈慧华的《循理与激趣并举,传统与童味共存——统编本一年级教材lt;日积月累gt;教学策略探究》,该文章比较了统编版一年级教材和人教版一年级教材，发现统编版教材在栏目名称、录入篇数、录入内容方面的重大调整，并已明确《日积月累》栏目是弘扬中华民族优秀传统文化的主阵地。立足于文化自觉的站位，沈慧华提出“遵循lsquo;传统rsquo;之理，读出lsquo;中国味rsquo;”和“激发lsquo;文本rsquo;之趣，读出lsquo;儿童味rsquo;”的教学策略。[3]
自此后，对“日积月累教学”的研究呈增长趋势，近三年研究文献发文量快速增长，于2020年达到最高潮，基本情况见图1-1、表1-1。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
