吴江区坛丘小学景观改造与设计
文献综述
1.国内校园景观格局发展历史
我国古代的大学主要以国子监、书院等形式存在，校园布局采用封闭式的中国传统院落式空间结构。这与封建社会要求及儒家、道家的思想要求是一致的。我国建国以来的校园景观设计经历了三次高潮:第一次是20 世纪50 年代全国高校院系调整，受前苏联模式的影响采用规整式格局；第二次是20 世纪80 年代的教育复兴，校园规划的重点是对经过10年动乱遭到严重破坏的老校园的改造与整治；第三次就是现在的教育大发展而引起的开放式校园景观设计。
2.小学校园景观文化建设现状及其含义
校园景观设计要求其文化内涵符合知识经济时代提出的要求，应当以保证环境品质为设计目标，立足于以人为本理念，完善校园环境的设计、功能的规划，进而创造出富含文化品位的校园环境。现阶段，国内大多数小学校园面积相对较小，而为了丰富校园文化的色彩，许多小学领导者开始关注校园景观文化的建设，希望借助景观文化建筑为学生营造更为良好的学习环境，发挥出环境育人的作用和优势。在校园景观文化建设过程中，其主要涉及到环境品质、以人为本以及设计的互动性等内容，景观文化建设在环境品质方面体现了可持续发展的理念，而在以人为本方面彰显出人文的魅力，在设计的互动方面，体现了校园文化环境营造的全员化和人性化。
3.校园景观设计理念
3.1功能分区
功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，校园景观设计就必须运用“以人为本”的理念。最大限度激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
