#160;吴江区坛丘小学景观设计文献综述

 2022-07-22 02:07

吴江区坛丘小学景观改造与设计

文献综述

1.国内校园景观格局发展历史

我国古代的大学主要以国子监、书院等形式存在,校园布局采用封闭式的中国传统院落式空间结构。这与封建社会要求及儒家、道家的思想要求是一致的。我国建国以来的校园景观设计经历了三次高潮:第一次是20 世纪50 年代全国高校院系调整,受前苏联模式的影响采用规整式格局;第二次是20 世纪80 年代的教育复兴,校园规划的重点是对经过10年动乱遭到严重破坏的老校园的改造与整治;第三次就是现在的教育大发展而引起的开放式校园景观设计。

2.小学校园景观文化建设现状及其含义

校园景观设计要求其文化内涵符合知识经济时代提出的要求,应当以保证环境品质为设计目标,立足于以人为本理念,完善校园环境的设计、功能的规划,进而创造出富含文化品位的校园环境。现阶段,国内大多数小学校园面积相对较小,而为了丰富校园文化的色彩,许多小学领导者开始关注校园景观文化的建设,希望借助景观文化建筑为学生营造更为良好的学习环境,发挥出环境育人的作用和优势。在校园景观文化建设过程中,其主要涉及到环境品质、以人为本以及设计的互动性等内容,景观文化建设在环境品质方面体现了可持续发展的理念,而在以人为本方面彰显出人文的魅力,在设计的互动方面,体现了校园文化环境营造的全员化和人性化。

3.校园景观设计理念

3.1功能分区

功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透,校园景观设计就必须运用“以人为本”的理念。最大限度激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流,校园规划的功能不仅仅是为教学提供物质环境,只有当校园规划具备激发好奇心,促进随意交流谈话的特质,它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。

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