专家型数学教师几何新授课提问行为研究
——以《圆心角》为例
摘 要：提问是数学课堂教学的重要手段。在对提问分类基础上，通过对不同专家型教师两堂圆心角几何新课的录像和实录进行定性、定量分析，归纳出专家型教师复习课课堂提问特征。
关键词：专家型教师；特征；新课
一、研究对象
（一）专家型教师
在《现代汉语词典》中“专家”的解释是“对某一门学问有专门研究的人,擅长某项技术的人”。“专家教师”是对某种教学有专门研究或擅长某种教学的教师。专家教师具备三个主要特征具有丰富和组织化的专门知识解决教学问题的效率比新手更高在解决教学领域的问题时富有敏锐的洞察力和创造力。在实践研究中,有提出三种方法界定专家教师：学生的测验分数、学校领导等权威的主观评判、教师的工作年限。在国内,教师的教龄和职称也是一种划分标准,把职称为高级和特级、教龄在巧年以上的教师称为专家教师。
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