一、文献综述
（一）国内外研究现状
1 国内研究现状
I.重视理论，忽视实践。
数据结构与算法课程是一门理论与实践相互融合的课程，最终目的就是为了让学生在掌握课程的理论知识以后学以致用，能够进行实践应用，比如在单片机课程、嵌入式系统课程中进行程序设计时运用数据结构知识和算法知识解决实际的问题。在以工程应用型人才为培养目标的背景下，注重学生的工程实践操作能力，理论教学与实践应用应该高度相互融合。但是在实际教学中还是普遍存在着重视理论教学而忽视实践教学的问题。
II.学生基础薄弱，先修课程知识掌握不足。
我院的数据结构与算法课程教学使用C语言教学，以C语言作工具。故学生需先修课程为C语言程序设计课程，该先修课程也是一名优秀程序员的所必备的和所要掌握的程序设计基础，这对学习进阶课程数据结构与算法尤为重要。我校学生的基础较薄弱，在学习比较有难度的课程的时候比较吃力，若C语言基础没有打好，在学习数据结构与算法课程时就会很吃力，学生就会有挫败感，逐渐失去学习兴趣。在我院授课数据结构与算法课程的时候就发现学生的C语言基础知识非常薄弱，基本没有程序设计的概念，想要很好的推进数据结构与算法课程就比较困难。
III.教师要求不严格，考核方式陈旧、单一，学生学习动力不足。
一门课程在课程结束后都会进行课程的考核，用于考察学生的最终学习情况，考察学生是否掌握所学知识，同时也作为教师改进教学方法方式的依据。不合理的考核方式不仅不能掌握学生的学习情况，还会导致学生的学习动力不足。目前普遍存在教师在平时上课要求不严格，实验要求没有创新性，主要是进行验证性实验，没有在进行验证性实验后进行创新性实验。都是要求对课本上的实验进行验证，没有根据学生的具体学习掌握情况设计课本外的实验项目。实践课程考核要求不严格，普遍是以出几个简单实验题目，学生随机抽取，随堂做，老师当场验收，最后学生撰写学习报告上交，最后考核都可以通过。这样的考核方式过于陈旧单一、考核内容过于简单，没有严格的考核标准。学生就会无所畏惧，老师不严格，考核也容易，就会失去学习的动力，因为人都存在一定的惰性，尤其是基础薄弱的学生，在遇到较有难度的课程知识时，在没有一定的督促外力作用下，就会很容易放弃。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
