一、论文的目的和意义目的：医药类院校是高等院校中重要的一部分，肩负为国家培养和输送相关专业高素质人才、为国家医药产业发展提供有力支撑的任务，强化人才培养中心地位、创新人才培养新模式、提高人才培养质量是行动关键所在，这就要求医药类院校必须以国家医药卫生事业为立足点，推进医药类人才培育模式的改革，培养基础扎实，专业知识素养与综合能力协调发展的医药类高级人才，造就具有开阔视野、求真实干，能不断开阔进取、引领创新性发展的行业精英。
意义：当今社会呈现多元化的发展方向，对具有创新性的社会服务模式更加包容，营造出鼓励创新的浓厚社会氛围，我国的高校教育非常重视对创造性、创新性思维的培养，但如何将这一思维能力转化成创新创业的必要条件，就需要多方合力深入推进创新创业教育模式的改革和发展，而在医学药学教育的实践性、应用性较强的情况下，如何培养面向医药产业的创新型、创业型人才，如何改进医药类院校大学生创新创业教育模式，是医药类高等院校面临的重要问题。
二、文献综述我国大学生创新创业教育的发展一直备受社会的关注，随着社会对创新型人才的需要和要求的提高，社会的优胜劣汰进一步加剧，培养创新型人才，发展大学生创业教育是大势所趋，本文拟从医药类院校高校创新创业教育模式入手，对存在的问题进行分析，提出改进建议。
陈月艳[1]分析了我国高校创新创业教育在理论上和现实中存在一些困境，如创新创业意识不足、氛围不强、课程体系设计不完善等问题，提出需要通过正确理解高校创新创业教育的内涵，积极构建学生主体、高校主推、社会助力三螺旋协同推进体系，营造高校创新创业教育良性发展系统。
蒋宇豪[2]实例举证成都中医药大学将创新创业教育作为推动学校教育教学改革的突破口，秉承自由探索，兴趣驱动的理念，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，建立了五创 创新创业教育模式；基于该模式构建了课程育人、文化育人、实践育人、协同育人和生态育人的创新创业人才培养体系，取得了较好的成效。
朱小玲[3]结合国家经济发展步入新常态，并积极倡导大众创业、万众创新，掀起大学生创业热潮的，高校学生创业面临技术机遇、政策机遇、制度机遇，但是也面临创业项目方向不明、创业启动资金短缺、创业保障力度缺失一系列挑战的背景，文章针对性提出为学生提供项目保障、为学生提供资金保障、为学生提供制度保障等政策建议。
张泰松[4]双创教育下，为学校创新创业课程教育的开展提供契机，致力于创新创业人才的培养，为我国社会经济、产业发展注入新的动力。
文章从当前医药类院校创新创业课程教育体系存在的问题出发，分析创新创业课程体系改革的重要性，提出创新创业课程体系改革的路径，以此提升学生创新创业能力，使学生具有知识时代下人才所具有的能力。
徐小洲[5]以哈佛大学为例对国内外高校创新创业教育模式进行思考，在创业浪潮的席卷下，世界经济一体化所带来的机遇与挑战为大学生创业提供新思路的同时也形成了一定程度的挑战。
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