新版PEP小学英语教材文化内容选择和呈现方式研究文献综述

 2022-08-13 10:47:24

基于核心素养的新版PEP小学英语教材

文化研究

摘要：在已有的研究英语教材的文献中，有不少以小学英语教材为研究对象的文章，但是很少涉及英语学科核心素养，因此，有必要以英语学科核心素养的文化品格为标准，重新审视新版PEP小学英语教材的文化内容。本文对近几年来研究英语教材文化内容的文献进行了整理分类，提出一些目前研究中存在的问题及不足。

关键词：小学英语教材； 文化内容； 英语学科核心素养

一、文献综述

1、英语学科核心素养的相关研究

辛涛、姜宇、刘霞《我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建》中对英语学科核心素养的讨论，他们对经合组织、欧盟、美国、芬兰等多个国际组织和国家的核心素养进行了总结，其中大部分都提到了外语素养。在充分吸收和借鉴国内外有关核心素养的理论和实践研究成果的基础上，结合中国基础教育英语课程的现实需求，将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。

杜晓丽在《浅谈小学英语学科核心素养的提升途径与方法》中对文化品格的解释：指学生对英语文化的理解和认知，以及表现出的态度。程晓堂、赵思奇在《英语学科核心素养的实质内涵》提到：文化品格核心素养不仅仅指了解一些文化现象和情感态度与价值观，还包括评价语篇反映的文化传统和社会文化现象，比较和归纳语篇反映的文化，形成自己的文化立场与态度、文化认同感和文化鉴别能力。从这个角度来看，文化品格的内涵超越了以往所说的跨文化意识和跨文化交际能力。

在2011版《英语课程标准》中对文化意识的解释：文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言，主要分为文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。

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