小学后进生座位安排研究文献综述

 2022-08-13 10:43:21

小学后进生座位安排研究文献综述

摘要：后进生,是对“差生”的新认知，是指素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。在素质教育的大背景下，在真实的课堂教学活动中，后进生的座位安排值得被关注和研究。后进生的座位安排研究，包含对后进生概念的界定、班级座位编排的方式与依据、座位安排的现状及存在的问题、改进措施与优化策略等方面，更可以立足于教学公平问题对当前我国小学后进生的座位安排进行探讨。

关键词：后进生； 座位安排； 优化策略； 教育公平

一、文献综述

后进生，就是指素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念，过去人们由于不科学的认知把它们称为“差生”。本文研究的后进生特指在学业成绩和品行等方面表现相对滞后的小学生。

我国自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。在一线的小学课堂教学活动中，“提高全民族的素质”具体体现为提高学生诸方面素质，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。要实施并落实学生素质教育,全面提高教育质量,必须面向全体学生，而后进生作为整个班级学生群体中特殊而又重要的一部分，自然而然地成为了教师的重点关注对象。[1]在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，后进生与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的，提高教育的质量和班级的成绩离不开对后进生的改造和转化。据中国知网显示截止至2020年7月，共有43篇文献谈及了小学后进生的转化问题，其中，小学后进生座位安排研究领域的空缺，引起了研究者极大的关注和兴趣。

随着班级授课制的固化，座位作为一种学校班级管理中不可忽视的教育资源，其合理配置可以促进素质教育的落实和提升。后进生的座位安排在班主任的眼中可能只是班级管理中的一件小事，但其群体的特殊性必然带来位置的特殊性，一个小小的座位也有可能对后进生、甚至是班级其它同学的诸多方面有着重要的影响。[2]正是由于在真实的教育实践场域中后进生座位安排现象反映出的不合理因素，才使得后进生座位安排优化策略成为一种现实的需要。[3]故本研究通过分析后进生座位安排的现状、影响及其安排的原因，提出相应的优化策略，以引起教育者对教育实践微观领域层面——后进生座位安排的关注，更好地实现全体学生素质教育。此外，以往研究有关小学座位安排问题的文章大多采用量化研究的方式，并且研究对象较为宽泛，很少有学者抓住后进生的座位安排进行质性研究。本研究正是抓住这一领域的空缺，力图聚焦特殊群体，运用“量化研究为主、质化研究为辅”的研究方式，以一个全新的视角去研究小学后进生座位安排问题。

  1. 国内外研究现状综述
  2. 后进生研究综述

（1）后进生的界定

后进生是上世纪60年代前后出现的指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平的学生。

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